Essa pesquisa acompanhou experiências e interações de Bebês na Educação Infantil pós-pandemia em Campinas e Ribeirão Preto tendo como principal foco de interesse a compreensão do processo de SOCIALIZAÇÃO RACIAL vivido por bebês brancos, pretos, pardos e indígenas no espaço da creche. Bebês asiáticos não intergraram a pesquisa pois não foram localizados. Esta escolha do universo de pesquisa levou em consideração que o racismo é o resultado da interação entre pessoas de diferentes raças. As análises consideraram as contribuições dos estudos sobre negritude e sobre branquitude e aponta para o modo como os valores da branquitude afetam a socialização de todos os grupos étnicos. O debate sobre a socialização racial de bebês indígenas que frequentam creche regular é a grande inovação da pesquisa que dialoga ainda com os debates sobre currículo e qualidade da educação infantil e da educação para as relações étnico-raciais. Os resultados apontam para a participação dos bebês nos processos de socialização bem como para a participação de atores não-humanos no processo, apontam a importância da formação de professores para a temática, para mudanças no cenário das relações raciais na educação infantil nos últimos 20 anos e incluem uma reflexão sobre abordgens metodólogicas das pesquisas com bebês colocando em diálogo a Abordagem Mosaico, as Cartografias de bebês, a metodologia da Rede de Significações e o método Esther Bick de pesquisa com bebês.